近年，香港的學齡人口持續下跌，教育界正經歷一場前所未有的寒冬，數據顯示過往5年已有近百間幼稚園結業，總數字更跌破1000間大關 ，前景令人擔憂。然而，ABC Pathways Group卻在這個時候仍然能締造了令人矚目的在逆市奇蹟，深得家長信任而持續擴充，這一切，源自集團創辦人黄林趣玲女士 (Bally) 的一句：「因為我都係過來人！」 親身經歷 由會考5科合格 到教育集團創辦人 Bally的教育哲學，沿自個人求學時期的經歷，她坦然分享自己的過去：「大家有冇諗過，我小學留過兩年，會考啱啱五科合格，重要係一個讀寫障礙嘅學生」，在舊時代的學習環境，令Bally在升學時期受盡挫折，甚至老師連都不甚支持，但她沒有氣餒，在投身社會數年後，靠工作儲錢到澳洲留學，遇到了一群懂得欣賞和鼓勵學生的老師，成為她人生的轉捩點。 這段經歷讓她明白真正的教育應該放眼在如何激勵學生享受學習, 共非只著重成績，驅使她投入所有，在2002年開始創立一個真正屬於孩子的教育學校，廿多年來經歷高低，仍然永不放棄，她回憶起最艱難的日子說：「我試過，將最後一蚊都攞埋出嚟，撐住個夢想，因為我相信，教育係值得嘅。」現時，ABC Pathways Group已經是一間擁有有300人團隊，19間分校，5000個學生的教育集團。 這份源自內心的信念，成就了ABC Pathways 兩個獨特的教學模式。 沒有「交叉」的功課 在傳統教育中，功課出現「交叉」可以說是「家常便飯」，但其實這個紅色「交叉」，在學童心中往往代表著否定與失敗，作為過來人的Bally，決心改變這個模式，「交叉只會建立佢哋嘅挫敗感。」 所以ABC Pathways的功課上沒有交叉，但並非代表不會修正錯誤，老師以「✓」(剔號) 來肯定學生正確的答案，用「○」（圓圈）輕輕標示需要修正的部分。這個設計的目的是將焦點從「你錯了」的審判，轉為「可以再想一想」的引導，鼓勵孩子主動、無畏地去尋找正確答案，在探索的過程中提升解難能力，建立起「我做得到」的自信心，加強學習動機。 不以年齡 只按能力編班 另一項打破常規的堅持，就是「按能力編班」，Bally指出傳統混合能力班級的教學困境：「唔同能力嘅小朋友一齊上堂，老師根本都唔知照顧高定低嗰班能力嘅小朋友。」老師難以設計出適合所有人的課程，結果可能是高能力的孩子覺得沉悶，而需要支援的孩子卻又跟不上進度。 「按能力編班」的政策正能好好解決這個痛點，透過精準評估，將能力相近的學生編排在一起，老師便能使用最合適的教材與教學節奏，真正做到因材施教，確保每個孩子都能在最適合自己的軌道上學習，從而大大提升學習動機與自信。 打破傳統 快樂學習亦可以有卓越成果 不要以為ABC Pathways注重「快樂學習」，學生的成績就會未如理想，Bally就用行動證明，要打破「香港教育 = 壓力大 + 不快樂」這個傳統觀念，鏗鏘有力地說：「好多人都話，香港讀書係唔開心同好大壓力嘅，我哋ABC已經打破傳統！」 而這一句，更不是宣傳口號，而是由實實在在、不容置疑的數據所支撐，Bally自豪地分享：「我哋幼稚園嘅學生已經連續5年，超過97%入讀首志願嘅學校，我哋嘅成績係有目共睹嘅！」ABC Pathways 的學生升學學校當中，不乏香港頂尖的直資、私立、國際學校的取錄，亦有本地傳統的知名學府，「而每一位ABC畢業的學生，我們均持續瞭解他們的小學生活，每年收到大量畢業生分享，獲得學校的學術、品格、體藝獎項，這是我們與ABC家長共同的成果，亦是實踐「快樂學習與成效並重」的最大見證。」 由教育引伸而成的獨特經營哲學 一個成功的教育機構，離不開充滿熱誠的團隊，Bally的獨特經營哲學，都貫徹她充滿同理心、「以人為本」的核心，「我哋嘅企業哲學就係『用人不疑，疑人勿用』。」Bally 在每次面見求職者時，都是抱著尋找有共同信念夥伴的心，準則只有一個：「我哋ABC請人係先請態度，後請能力。」在上任後，就能給予最大的信任與發揮空間。 這種對人的重視，並不止於工作層面，Bally將整個團隊視為一個大家庭，將關懷延伸到員工的家庭中，她認為，安頓好員工的心，才能讓他們無後顧之憂地投入工作，「我哋ABC就好似一家人咁，我哋好着重佢哋嘅身心靈健康。佢哋屋企有咩事? 身心靈有咩事?我哋一定要先解決咗先。我相信如果我哋解決咗呢個問題之後，佢哋就會喺工作上全情投入，工作成效自然達標。」正是這種超越工作關係、如家人般的深度關懷與承諾，才真正凝聚了一支充滿愛與使命感的強大團隊，所以ABC Pathways Group核心管理團隊成員，都已經在這裡工作十年以上，一同成長。 社會承諾
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