香港教育界面對出生率下降與教師流失的雙重挑戰，令不少學校的營運壓力上升。ABC Pathways Group集團創辦人兼校監 Mrs Bally Wong以自身經歷為基礎，將獨特的「愉快學習 + 高成效」的理念融入集團教育模式，成功打破傳統教育的限制，在行業實現創新與突破，更通過慈善和社會責任項目回饋社會。最新集團旗下狀學堂「狀元中文教學中心」的推出更為香港教育注入新的活力。 從低谷到夢想起點 從會考5科合格到集團創辦人 ABC Pathways Group集團創辦人兼校監Bally自小的學習之路並非一帆風順，作為一名特殊教育需要（SEN）學生，讀寫障礙和記憶力不足等問題令她的學習路途滿是荊棘，中五會考僅五科合格，英文更是她的弱項。早早步入社會的她，從職場上的際遇令她意識到學歷的重要性，於是她決定努力工作儲備學費，毅然遠赴澳洲留學，這一決定成為她人生的轉捩點。 在澳洲，Bally 接觸到「愉快學習」教育模式，這種正面、欣賞式的教學方式讓她重新燃起對學習的熱情。她深刻體會到，學習的關鍵不在於死記硬背文法或追求分數，而是培養學生的興趣和自信心，這種理念成為她日後創辦 ABC Pathways 的基石。2002 年，Bally 回流香港，決心將這一教育模式引入本地並創立 ABC Pathways School，展開了她的教育夢想之路。 經營「快樂及成效兼備」的愉快學習理念 ABC Pathways Group 的核心理念是「愉快學習」，以「Laugh、Love、Learn」三大元素為基礎，旨在讓學生在輕鬆、無壓力的環境中學習，同時取得優異成績，創新教學方法尋求在學習成效與學生福祉之間取得平衡。這種模式打破了香港傳統教育的兩大極端：極致追求分數的「操練式」教育，以及過於放鬆的「放任式」教學。前者往往讓學生和家長忽視親子關係，學業壓力日益俱增；後者則可能導致學生難以適應小學課程，甚至引發學習情緒問題。 「愉快學習」模式的成功，源於對學生個體差異的尊重與關注。ABC Pathways會根據學生能力而非年齡分班的策略，確保每位學生都能在適合自己的進度下學習，避免因跟不上進度而失去信心。這種個性化的教學設計，讓學生在學習過程中感受到成就感，從而激發學習動機，例如課程設計融入遊戲化元素和互動活動，讓學生在輕鬆的氛圍中掌握知識。 集團的課程設計也注重跨學科整合，將語言學習與實際應用場景結合。例如，英語課程不僅教授語法和詞彙，還通過模擬真實情境的活動，如小組討論、角色扮演或故事創作，提升學生的表達能力和創造力，並在合作中培養溝通能力和團隊精神。這種方法讓學生感受到學習的實用性，從而更主動地投入學習。此外，教師不僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和支持者，通過鼓勵和正面反饋，加倍幫助學生建立自信。 社會責任與慈善貢獻 ABC Pathways集團旗下現有三大分支：ABC Pathways School、ABC Pathways International Kindergarten及狀學堂，合共經營19 間分校，學生人數高達 5000 人，教職員近 300 人，其中一半為Native外籍教師，顯示出穩健的發展規模。 …