專訪︰香港浸信會聯會小學 譚玉卿校長和黃麗芬副校長

多元化英語課程 兼顧各類學童 

簡介

ABC Pathways 除了在校外的英語課程享負盛名之外，近年來為了方便家長，積極走入學校，提供不同種類的英語教學課程，全力配合學校，為學生提供更優質的英語教學。香港浸信會聯會小學的三種不同課程，可說十分具代表性，我們請來該校的譚玉卿校長和英文科科主任黃麗芬老師分享經驗。 

外籍英語老師計劃：學生樂在其中

黃主任介紹學校的外籍英語老師計劃時說：「我們學校當初決定與ABC合作推行這個計劃的初衷，是打算為學生提供更佳的英語學習環境，每兩星期一次，抽出日常一小時的英語上課時間，藉由外籍老師為學生上課，進一步鞏固平時英語老師上課時所教授的內容。計劃針對二年級至五年級學生，二年級和三年級的學習目標針對拼讀和一般英語口語運用，四年級和五年級則著重透過對話和遊戲，提升學生英語說話能力和強化文法運用。透過外籍老師建立學習純正英語的環境，令學生們更能勇於運用英語。」 

問譚校長為何選擇與ABC合作時，她表示，ABC Synthetic Phonics的理念與他們學校所推行的英語拼音教學非常接近，而ABC Synthetic Phonics針對非以英語為母語的學童，既改善正音的問題，方法也很簡易，學生和老師都很接受，這也是校方在眾多教育機構挑選ABC的原因。此外，「這個計劃雖然只推行了半年，初步看來學生們十分受落，我想那是因為外籍老師設計的英語學習活動如同遊戲一般，使孩子們都樂在其中，不經意的已將拼音的技巧學會了。」 

老師也學ABC Synthetic Phonics

譚校長還告訴我們，雖然他們學校本身已經有一位外籍老師長期駐校，但是她希望ABC為學校的老師帶來更多互動，這樣對學生的英語學習有幫助之外，對老師的教學也有促進功能。譚校長說：「我認爲ABC在英國引進的Synthetic Phonics非常簡易，能在短時間内就明顯看到學生的學習成效。我們學校不但與ABC合作開辦不同的課程，還為老師舉辦三次學習Synthetic Phonics教學策略工作坊，希望透過ABC的外籍老師將教授Synthetic Phonics的精髓傳授給我們的老師，這樣能使學校老師在外籍英語老師計劃的授課過程中提供更多協助，長遠來講也能提升我們老師的教學質素，當然最大的受益者還是學生。」譚校長坦白地說，這計劃唯一不足之處，是學校未能安排較低的師生上課比例，因爲這受限於日常英語課程、校方資源等問題，不過她目前正在積極考慮加入ABC的英語作文課程，藉此讓學生得益更多。 

英文能力提升班：建立說英文自信

「這個課程針對的對象，主要是英語程度相對較弱的學生，由老師挑選每級不超過十人，每星期一次。學生與外籍老師以小組形式面對面的交談，透過學習英文的拼讀技巧，改善他們聽講讀寫的能力。」黃老師覺得英文能力提升班學生的最顯而易見的轉變，是參加這個小組的學員講英文的自信心大增，「可能上課是以小組形式進行，這些平時上課表現較被動的學生，在外籍老師的帶動下，不能不多講英語。這樣也間接使他們在日常上英語課時，較能勇於回答老師的提問。」 

這種明顯的進步，譚校長也發覺到了，她認為這個課程雖然只進行了一個學期，但成效已經非常明顯。由校内老師向她的反映，以及ABC老師給予的中期評估報告看來，學生的進步都頗為理想，在拼寫串字、講英文的信心、純正發音等方面，都符合她的期望。譚校長說，既然對學生有學習成效，她當然樂意繼續撥出資源推行這個計劃，期望學生們到了學期尾，會有更令人振奮的進步。 

「ABC劍橋英語課程」及「牛津RWI英語課程」：家長踴躍是最大肯定

不問不知，原來這個課程在浸聯會小學已經推行了有六年之久，而且在課餘參加的人數超過五十人之多。黃老師分析道：「這個課程特別受一年級的家長歡迎，因為ABC的Synthetic Phonics對初學英語的孩子幫助特別大，能使學習英語的難度大大減低；還有一些家長也很鼓勵孩子考劍橋英語評核試。」 

譚校長推測，可能家長希望透過「ABC劍橋英語課程」的考試機制，帶給孩子肯定，藉此增強孩子學習英語的信心，同時家長本身也想通過考試的成績了解孩子的英語程度。據説許多取得好成績的學生家長，都會拿著成績向校長報喜呢！譚校長說：「我能很深刻的體會那份喜悅！」問到對這個課程的評價，譚校長說這個問題在家長的踴躍程度及開辦的歷史中，已能找到答案。不過作為校長身份，她的看法是：「由於這個課程完全由ABC設計及授課，學校只是提供場地及作行政配合，所以沒有參與監督，如果ABC能定期派員進行督學的話，對了解老師的教學、學生的學習困難相信都有正面幫助。」

香港浸信會聯會小學

http://www.hkbcps.edu.hk/